01 / El problema no es falta de conocimiento
El problema no es falta de conocimiento
La universidad ya tiene profesores, estudiantes, investigación, facultades, laboratorios e iniciativas de innovación.
La pregunta es:
¿dónde se encuentran todas esas capacidades cuando aparece un problema que ninguna carrera puede resolver por sí sola?
Mars Challenge crea ese espacio.
Capacidad de actuar con autonomía (Agency) se expresa como:
CRITERIO → DECISIÓN → ACCIÓN → RESPONSABILIDAD
La agencia no se declara.
Se entrena.
02 / El mundo real no viene organizado por carreras
El mundo real no viene organizado por carreras
Ingeniería es esencial.
Pero una solución también puede depender de regulación, comportamiento, economía, comunicación, diseño, salud, ética o cultura.
Mars Challenge hace que toda la universidad pueda entrar en misión.
No pide que las disciplinas desaparezcan.
Necesita precisamente que cada una aporte aquello que las demás no ven.
03 / Lo que cambia para los estudiantes
Lo que cambia para los estudiantes
Los estudiantes no observan la innovación.
Trabajan dentro de ella.
Investigan.
Colaboran.
Proponen.
Construyen.
Prototipan.
Reciben feedback.
Revisan.
Presentan.
Defienden.
Mars Challenge permite observar cómo utilizan el conocimiento cuando el problema ya no tiene una respuesta predeterminada.
04 / El docente deja de dar respuestas. Empieza a sostener el proceso.
El docente deja de dar respuestas. Empieza a sostener el proceso.
La formación docente trabaja acompañamiento, preguntas, feedback, aprendizaje basado en retos y proyectos, investigación aplicada, uso responsable de tecnologías y protección de la autoría del estudiante.
El objetivo es fortalecer criterio pedagógico.
Y ese aprendizaje puede transferirse a otros contextos universitarios.
05 / Innovación sin empezar rediseñando el currículo
Innovación sin empezar rediseñando el currículo
Mars Challenge puede integrarse sin exigir una reforma curricular como condición inicial.
Puede conectarse con innovación, actividades extracurriculares, asignaturas, investigación, extensión, emprendimiento, internacionalización y experiencia estudiantil.
La implementación está diseñada para ser flexible y escalable.
06 / Una misión institucional, no un evento aislado
Una misión institucional, no un evento aislado
La ruta 2026 puede conectar:
Activación institucional → preparación docente → estudiantes y equipos → experiencia institucional → National Playoffs → fase internacional → The Grand Jam
La progresión depende del modelo institucional y de las condiciones aplicables.
07 / Marte es una herramienta, no el destino
Marte es una herramienta, no el destino
Mars Challenge utiliza condiciones extremas para obligar a los equipos a cuestionar aquello que normalmente dan por supuesto.
Eso es Earth-Back Thinking.
Pensar bajo restricciones.
Después volver a la Tierra.
08 / En la era de la IA, responder ya no es suficiente
En la era de la IA, responder ya no es suficiente
La IA puede generar respuestas.
La universidad sigue teniendo que formar personas capaces de:
formular problemas;
verificar;
contextualizar;
integrar perspectivas;
decidir;
y asumir responsabilidad.
Mars Challenge convierte esa necesidad en experiencia.
09 / Lo que una universidad realmente activa
Lo que una universidad realmente activa
Aprendizaje experiencial.
Colaboración entre facultades.
Formación docente.
Proyectos visibles.
Proyección nacional e internacional.
Posibles conexiones con investigación y extensión.
Una narrativa de innovación basada en actividad observable.
No se promete mejorar rankings, matrícula o retención.
Se crea una infraestructura de experiencia sobre la que la universidad puede construir diferenciación.
10 / Toda la universidad tiene un papel
Toda la universidad tiene un papel
Ingeniería.
Derecho.
Gestión.
Psicología.
Educación.
Relaciones Internacionales.
Comunicación.
Diseño.
Salud.
Ciencias.
Humanidades.
Ciencias Sociales.
El objetivo no es diluir las disciplinas.
Es ponerlas frente a problemas que necesitan más de una.
11 / Hacer visible el aprendizaje
Hacer visible el aprendizaje
Un proyecto.
Un prototipo.
Una presentación.
Una revisión.
Un equipo multidisciplinar.
Una decisión explicada.
Mars Challenge convierte conceptos como creatividad, colaboración y pensamiento crítico en actividad que puede observarse.
12 / Ya existe trabajo documentado
Ya existe trabajo documentado
Entre 2023 y 2025 se documentan:
2.000+ jóvenes
240+ equipos/proyectos
8 países
730+ mentores y docentes
Son métricas de participación y producción documentada, no evidencia causal de impacto.
13 / Una escala adecuada para cada institución
Una escala adecuada para cada institución
Existen diferentes modelos de participación universitaria.
Varían en alcance, acompañamiento, formación, acceso a determinadas fases y participación institucional.
La universidad puede elegir el nivel coherente con sus objetivos y capacidad.
Los detalles comerciales deben confirmarse en la propuesta vigente.
14 / 2026: Tierra
2026: Tierra
La misión de 2026 trabaja con el Elemento Tierra:
suelo;
agua;
alimento;
hábitat;
recursos;
resiliencia;
territorio;
sistemas vivos.
Un reto suficientemente amplio para que toda la universidad tenga algo relevante que aportar.
15 / The Grand Jam no es el comienzo. Es la convergencia.
The Grand Jam no es el comienzo. Es la convergencia.
The Grand Jam hace visible una parte del aprendizaje desarrollado previamente.
Equipos, proyectos, instituciones y perspectivas convergen en un contexto internacional.
La universidad no llega para observar el futuro.
Llega después de haber empezado a entrenarlo.
16 / La pregunta no es si vuestros estudiantes tienen talento
La pregunta no es si vuestros estudiantes tienen talento
Es si disponen de un entorno donde puedan:
decidir;
trabajar entre disciplinas;
construir;
recibir crítica;
cambiar;
y responder por sus decisiones.
Mars Challenge crea ese entorno.
17 / Preguntas frecuentes
Preguntas frecuentes
¿Mars Challenge es solo para universidades técnicas?
No. La propuesta institucional parte precisamente de la necesidad de integrar distintas áreas del conocimiento.
¿Tenemos que cambiar el currículo?
No como condición de entrada. La arquitectura institucional permite una integración flexible y compatible con la realidad académica.
¿Puede integrarse en asignaturas?
Puede articularse con asignaturas, experiencias extracurriculares, proyectos transversales, innovación, investigación, extensión u otros contextos, según la implementación institucional.
¿Pueden participar varias facultades?
Sí. La transversalidad es una de las características centrales de la propuesta.
¿Qué papel tienen los docentes?
Pueden participar como mentores y acceder a la preparación docente asociada al proceso.
¿El mentor desarrolla el proyecto?
No. La autoría intelectual y el desarrollo del proyecto pertenecen a los jóvenes participantes. El mentor acompaña el proceso.
¿Es simplemente un hackathon?
No. Los Challenges y las experiencias intensivas pueden formar parte del sistema, pero Mars Challenge conecta preparación, desarrollo de proyectos, evaluación y distintas fases dentro de una arquitectura más amplia.
¿Todos los estudiantes llegan a la fase internacional?
No. El acceso y la progresión dependen del modelo institucional, las reglas y los procesos de evaluación y clasificación.
¿Tenemos que participar con toda la universidad?
No necesariamente. Existen modelos de participación con distintos niveles de alcance. La disponibilidad y las condiciones deben confirmarse en la propuesta vigente.
¿Mars Challenge garantiza mejores rankings o más matrícula?
No. Esos resultados no se presentan como garantizados ni causalmente demostrados. La institución puede activar una experiencia internacional, multidisciplinar y observable de aprendizaje e innovación.
¿Cuál es el siguiente paso?
Definir los objetivos institucionales y el alcance deseado, y analizar qué modelo de participación vigente es el más adecuado.